Nama-nama strategi active learning

1.       INQUIRING MINDS WANT TO KNOW

Þ     Guru  membuat pertanyaan terkait dengan apa akan  disampaikan kepada siswa/siswi

Þ     Siswa/siswi memberikan  jawaban secara individu atau kelompok

Þ     Guru  menampung jawaban sebagai jembatan materi yang akan disampaikan

2.      ACTIVE KNOWLEDGE SHARING

Þ     Guru  membuat pertanyaan terkait dengan apa akan  disampaikan kepada mahasiswa

Þ     Siswa/siswimemberikan jawaban secara individu

Þ     Siswa/siswimelakukan sharing pendapat dengan siswa/siswilain

Þ     Guru  memberikan klarifikasi dan penguatan terkait dengan topik yang akan disampaikan

3.      LEARNING STARTS WITH A QUESTION

Þ     Memilih bacaan, dibagi ke peserta

Þ     Meminta peserta mempelajari bacaan sendirian atau dengan teman

Þ     Meminta peserta memberi tanda bagian bacaan yang tidak dipahami

Þ     Peserta menulis pertanyaan tentang materi  yang dibaca

Þ     Mengumpulkan pertanyaan yang telah ditulis peserta

Þ     Menyampaikan pembelajaran dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut

4.     GROUP RESUME

Þ     Guru  membagi peserta ke dalam beberapa kelompok sesuai dengan topik-topik yang akan disampaikan

Þ     Guru  membagikan materi pada masing-masing kelompok sesuai dengan topik-topik yang akan disampaikan

Þ     Guru  membagikan kertas plano dan spidol pada masing-masing kelompok untuk menulis hasil diskusi

Þ     Masing-maisng kelompok melakukan diskusi dan menulis hasil rangkumannya di atas kertas plano dengan spidol dan menempelnya di atas dinding

Þ     Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil rangkumannya di depan kelas

Þ     Guru  memberikan klarifikasi

5.      INFORMATION SEARCH

Þ     Buatlah beberapa pertanyaan yang dapat dijawab dengan mencari informasi yang dapat ditemukan  dalam bahan-bahan sumber yang bisa diakses siswa, seperti : hands out, dokumen, buku teks, informasi dari internet, dll).

Þ     Bagikan pertanyaan-pertanyaan tersebut kepada siswa

Þ     Minta siswa untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan secara individual atau kelompok

Þ     Beri komentar atas jawaban yang diberikan siswa . kembangkan jawaban untuk memperluas stop pembahasan

6.     THE POWER OF TWO

Þ     Guru  membuat pertanyaan yang menuntut perenungan dan pemikiran

Þ     Guru  meminta siswa/siswimenjawab pertanyaan secara individu

Þ     Guru  meminta siswa/siswiuntuk berpasangan dan saling bertukar jawaban dan membahasnya

Þ     Guru  meminta masing-masing pasangan membuat jawaban baru dari pertanyaan dan memperbaiki jawaban individualnya.

Þ     Guru  membadingkan jawaban setiap pasangan di dalam kelas

7.      READING ALOAD

Þ     Pilihlah satu teks yang cukup menarik untuk dibaca dengan keras. Usahakan teks tersebut tidak terlalu panjang

Þ     Berikan copy-an teks kepada mahasiswa. Beri tanda poin-poin atau isu-isu yang menarik untuk didiskusikan

Þ     Tunjuk salah satu siswa/siswiuntuk membaca dengan suara keras. Ketika bacaan sedang berlangsung, hentikan pada beberapa tempat atau tanda untuk menekankan arti penting poin-poin tertentu. Beri kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi  jika mereka menunjukkan ketertarikan pada poin tersebut

Þ     Akhiri proses dengan bertanya kepada siswa/siswiapa yang ada dalam teks.

8.      GIVING QUESTIONS AND GETTING ANSWERS

Þ     Buatlah potongan kertas sebanyak dua kali jumlah mahasiswa. Usahakan dua potongan kertas tersebut beda warna

Þ     Mintalah setiap siswa/siswiuntuk menulis “saya masih belum paham tentang ………………………” pada potongan kertas pertama.

Þ     Sedangkan potongan kertas yang kedua mintalah siswa/siswi untuk menulis “saya dapat menjelasakan tentang …………...”

Þ     Meminta salah satu siswa/siswiuntuk untuk membacakan pertanyaan yang ditulis pada salah satu potongan kertas yang ditulisi “saya masih belum paham tentang ………………………”

Þ     Carilah salah satu siswa/siswiyang menulis “saya dapat menjelasakan tentang …………...”  untuk memyampaikan jawabannya

Þ     Lanjutkan proses ini sampai selesai

Þ     Setelah selesai, berikan klarifikasi dan penguatan sesuai dengan topic yang di bahas.

9.         JIGSAW LEARNING

Þ     Memilih materi menjadi beberapa segmen

Þ     Membagi peserta dalam beberapa kelompok

Þ     Setiap kelompok mendapat tugas membaca dan memahami materi yang berbeda

Þ     Setiap kelompok mengirimkan anggotanya ke kelompok lain untuk menyampaikan yang telah dipelajari

Þ     Mengembalikan suasana kelas seperti semula

Þ     Memberi pertanyaan untuk mengecek pemahaman peserta terhadap materi

10.  READING GUIDE

Þ     Tentuak bacaan yang akan dipelajari

Þ     Buatlah kisi-kisi pertanyaan yang akan dijawab oleh siswa/siswimelalui bahan bacaan yang telah dipilih

Þ     Bagikan bahan-bahan bacaan dengan kisi-kisi pertanyaan

Þ     Mintalah masing-masing siswa/siswimempelajari bahan bacaan dengan menggunakan kisi-kisi pertanyaan yang dibagikan 

Þ     Bahas kisi-kisi pertanyaan dengan menanyakan jawaban kepada mahaiswa

11.    CARD SORT

Þ     Membagi potongan kertas yang berisi informasi dalam satu atau lebih kategori

Þ     Peserta berkeliling kelas untuk menemukan kategori yang sama

Þ     Peserta mempresentasikan kategori yang sama di depan kelas

Þ     Memberikan poin-poin penting terkait dengan materi

12.   EVERYONE IS A TEACHER HERE

Þ     Membagi secarik kertas/kartu indeks ke peserta. Peserta diminta membuat satu pertanyaan tentang materi.

Þ     Mengumpulkan kertas, mengacaknya dan membagikan kepada setiap peserta

Þ     Meminta peserta secara sukarela membacakan pertanyaan dan menjawabnya

Þ     Setelah jawaban diberikan, mintalah peserta lainnya untuk menambahkan

Þ     Melanjutkan  dengan sukarelawan berikutnya

13.   POINT-COUNTER-POINT

Þ     Pilihlah issu-issu yang berperspektif

Þ     Buatlah kelompok berdasar jumlah perspektif

Þ     Mintalah kepada masing-masing kelompok berdiskusi dan menyiapkan argumentasinya 

Þ     Mintalah salah satu kelompok untuk menyampaikan argumentasinya di depan kelas

Þ     Tunjuklah kelompok lain untuk memberikan tanggapan/bantahan

Þ     Sebagai penutup kegiatan ini, akhiri tanggapan, bantahan anta kelompok dengan memberikan rangkuman dan penguatan

14.  ACTIVE DEBATE

Þ     Pilih isu kontoversial berkaitan dengan materi kuliah yang akan disampaikan

Þ     Bagi siswa/siswimenjadi dua kelompok, yaitu  kelompok  "pro" dan kelompok "kontra".

Þ     Bagi kelompok "pro" dan "kontra" menjadi sub-sub kelompok sesuai dengan isu-isu yang telah ditentukan

Þ     Mintalah masing-masing kelompok pro dan kontra untuk menyiapkan argumentasinya atau pendapatnya tentang isu-isu kontraversial yang berkaitan dengan materi kuliah

Þ     Posisikan kelompok pro dan kontra saling berhadapan

Þ     Mintalah masing-masing kelompok pro dan kontra untuk memulai  ”perdebatan”

Þ     Akhiri perdebatan dengan memberi penguatan atau klarifikasi

15.   PEER LESSON

Þ     Guru  membagi siswa/siswike dalam beberapa kelompok sesuai dengan sub pokok bahasan yang akan dibahas

Þ     Guru  membagikan hand out materi kepada masing-masing kelompok (materi masing-masing kelompok berbeda)

Þ     Siswa/siswimelakukan diskusi kelompok sesuai dengan materi yang telah ditentukan

Þ     Setiap kelompok menunjuk salah satu dari mereka untuk presentasi atau mengajarkan topiknya di depan kelas

Þ     Memberikan waktu yang cukup pada masing-masing kelompok untuk prsentasi di depan kelas.

Þ     Setelah selesai presentasi, guru  memberikan klarifikasi atau kesimpulan

16.  INDEX CARD MATCH

Þ     Buatlah potongan-potongan kertas sejumlah  siswa/siswi

Þ     Bagi potongan kertas tersebut menjadi dua bagian yang sama

Þ     Tulis pertanyaan tentang materi yang telah diberikan sebelumnya pada setengah bagian kertas yang telah disiapkan. Setiap kertas berisi satu pertanyaan

Þ     Pada separuh kertas yang lain tulis jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang tadi dibuat

Þ     Kocoklah semua kertas, sehingga akan tercampur  antara soal dan jawaban

Þ     Beri setaip siswa/siswisatu kertas. Jelaskan ini adalah aktivitas  yang dilakukan berpasangan, separuh siswa akan mendapatkan soal dan separuh yang lain akan mendapatkan jawaban

Þ     Mintalah siswa/siswimenemukan pasangan mereka. Jika sudah ketemu pasangannnya, mintalah mereka untuk duduk berdekatan.

Þ     Setelah semua siswa/siswimenemukan pasangan dan duduk berdekatan, mintalah setiap pasangan secara bergantian untuk membaca soal dan jawaban dengan keras kepada teman-teman yang lain.

Þ     Akhiri proses ini dengan membuat klarifikasi dan kesimpulan

17.   POSTER COMMENT

Þ     Bagijkan atau tempelkan gambar yang memiliki keterkaitan dengan pokok bahasan di papan tulis

Þ     Mintalah siswa/siswiuntuk mengamati poster atau gambar dan memikirkan pesan yang terkandung dalam poster secara bergantian

Þ     Mintalah siswa/siswimenyampaikan isi pesan yang ada dalam poster secara bergantian

Þ     Kaitkan komentar siswa/siswidengan materi yang dibahas.

18.     DEMONSTRATION

Þ     Jelaskan secara singkat kompetensi yang akan dimiliki siswa/siswisetelah mengikuti kegiatan perkuliahan

Þ     Siapkan bahan atau alat yang diperlukan

Þ     Jelaskan sekilas rinci skenario kegeiatan yang akan didemontrasikan

Þ     Tunjuk beberapa siswa/siswiuntuk mendemontrasikan sesuai skenario yang telah disiapkan secara bergantian .

Þ     Mintalah siswa/siswilainnya memperhatikan demontrasi dan menganalisanya.

Þ     Mintalah siswa/siswipengamat untuk mengemukakan hasil analisanya

Þ     Akhiri kegiatan ini dengan memberi penguatan dan klarifikasi

19.  ACTIVE OBSERVING AND FEEDBACK

Þ     Buatlah skenario bermain peran bagi mahasiswa

Þ     Tulis prosedur bermain peran di papan tulis secara jelas agar tidak menimbulkan penafsiran ganda

Þ     Tunjuk beberapa siswa/siswisebagai pemain peran

Þ     Tunjuk beberapa siswa yang lain sebagai pengamat.

Þ     Buat daftar checklist kegiatan yang diamati

Þ     Instruksikan kepada pengamat untuk memberi tanda contreng pada lembar checklist

Þ     Mintalah pemaran dan pengamat melakukan kegiatan yang telah ditentukan

Þ     Diskusikan hasil pengamatan

20. MIND MAPPING

Þ     Kemukakan konsep/permasalahan yang akan ditanggapi oleh siswa/siswi

Þ     Buatlah beberapa kelompok siswa/siswiyang terdiri 2-3 orang

Þ     Mintalah masing-masing kelompok menginventarisasi/mencatat alternatif jawaban hasil diskusi

Þ     Mintalah tiap kelompok membaca hasil diskusinya dan guru  mencatat di papan dan mengelompokkan sesuai kebutuhan guru

Þ     Dari data-data di papan, siswa/siswidiminta membuat kesimpulan atau guru  memberi perbandingan sesuai konsep yang disediakan guru